Produzido pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), o estudo Gasto Social com Crianças e Adolescentes no Orçamento Federal 201...

O estudo apresenta as evidências científicas sobre os principais fatores que influenciam o desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida

O documento Crianças, Adolescentes e Telas: Guia sobre Uso de Dispositivos Digitais traz análises e orientações baseadas em evidências científicas para a criação de um espaço virtual mais sau...

Este livro trata dos impactos das desigualdades no desenvolvimento infantil e o papel estratégico dos Tribunais de Contas na fiscalização e promoção de políticas públicas voltadas à primeira i...

O relatório The Shaping Us Framework, publicado pelo Royal Foundation Centre for Early Childhood, destaca a importância do desenvolvimento social e emocional na primeira infância, identificando hab...

Documento do Unicef traz dados e análises voltadas à emissão de certidões de nascimento formais e de como esse documento é o primeiro passo para garantir que os direitos das crianças sejam cumpr...

Este resumo executivo descreve os principais resultados de uma pesquisa longitudinal iniciada em 2017 para avaliar os impactos do programa Primeira Infância Melhor (PIM) no Rio Grande do Sul (RS). A ...

E-book apresenta o processo de implementação e os resultados de programa de intervenção realizado no Ceará com enfoque na parentalidade positiva e prevenção da violência contra crianças

Este guia tem como objetivo apoiar ONGs locais e/ou lideranças comunitárias interessadas em mobilizar a comunidade para a importância dos primeiros anos de vida

Este Working Paper reúne evidências para orientar a efetividade e a sustentabilidade de políticas públicas voltadas à garantia dos direitos das crianças

O estudo traz ações prioritárias a serem implementadas para fortalecer as políticas a favor do pleno desenvolvimento integral das crianças de 0 a 6 anos no Brasil

Estudo encontrou evidências inéditas sobre a recomposição parcial do aprendizado na educação infantil no pós-pandemia.